为深入贯彻落实教育强国建设要求，破解公共基础课程在贯通教育培养中的痛点，推动公共基础教学与贯通育人理念深度融合，4月20日上午，公共基础教学部一行4人在副主任（主持工作）戎笑的带领下，赴浙江省教育科学研究院开展贯通教育培养交流学习，职业与成人教育研究所副所长于丽娟接待了学习交流团队。此次交流聚焦公共基础课程与学段贯通、专业培养的协同发力，重点围绕课程体系重构、课程标准制定、教材建设、制度保障等核心方向，学习省教科院在贯通教育领域的科研成果与实践经验，为进一步优化公共基础课教学、助力贯通教育高质量发展筑牢基础。

本次交流得到省教科院的高度重视与大力支持，双方围绕贯通教育背景下公共基础教学的定位与发展展开深度对接。公共基础教学部团队认真听取省教科院在贯通教育培养中总结的实践成果、共性问题及破解路径。

座谈交流中，于丽娟副所长结合全省贯通教育调研实践，重点分享了公共基础课程贯通培养的核心思路与实践路径。她指出，公共基础课程作为贯通教育的“基石”，需立足各学段学生成长规律，打破学段壁垒，构建“纵向递进、横向融通”的课程体系。同时，她从理论支撑、公共课定位和功能、制度保障、内容体系构建等多个方面展开全面交流，为团队提供了极具实操性的参考借鉴。

公共基础教学部虚拟教研室主任孙霞结合自身教学实践，详细介绍了当前部门在贯通教育背景下公共基础教学的探索与困惑，重点围绕公共基础课程跨学段教学协同等关键问题展开深入研讨。团队成员认真聆听、细致记录，主动请教公共基础课程与贯通教育深度融合的具体路径，就如何破解课程内容重复等实际问题进行了点对点交流，进一步明晰了改进方向。

公共基础教学部副主任（主持工作）戎笑表示，此次赴省教科院学习交流是一次理清思路、凝聚共识的提升之旅。省教科院在贯通教育领域的科研引领作用与实践经验，为部门破解公共基础教学痛点、优化贯通培养路径提供了重要借鉴。下一步，公共基础教学部将立足交流所学，结合自身教学实际，梳理总结学习成果，将省教科院的先进经验转化为具体教学实践，着力破解公共基础课程贯通衔接难题，强化公共基础教学的支撑作用，推动公共基础教学与贯通教育同频共振、协同发展，为培养高素质、复合型人才提供坚实的基础保障。

此次专项学习交流，进一步搭建了公共基础教学部与省教科院的沟通桥梁，凝聚了贯通育人共识，明确了公共基础教学的发展方向。下一步，公共基础教学部将以此次交流为契机，持续深化教学改革，加强与省教科院及各地兄弟院校的交流合作，不断提升公共基础教学质量与贯通培养水平，为推动教育高质量发展贡献基础教学力量。